Maria Olalla: “Para mí en halterofilia ya era un premio competir contra las mejores de Europa”.


Por Axel Olalla Muñoz y Alex Belda Villamayor

Maria Olalla Muñoz tiene 18 y es una estudiante de Vilanova i la Geltrú que cursa Odontología en la Universidad de Barcelona. Anteriormente realizó la educación secundaria en el instituto Dolors Mallafrè i Ros.

Ella entrena CrossFit, una actividad física que mezcla el gimnasio (pesas, barras, etc.) y el cardio, pero se aventuró en el mundo de la halterofilia empujada por su fuerza y su gran habilidad con el levantamiento de barra. Cuando empezó en esta disciplina, su primer campeonato fue el de Catalunya y lo ganó sin grandes dificultades. De esta manera se clasificó para el de España, y lo ganó también. Desde entonces compite en campeonatos pero sigue sin dedicarse a la halterofilia únicamente y ya acumula dos competiciones europeas, dos copas de federaciones mixtas y tres copas de España, de las cuales ha ganado una en la categoría sub17 y en la categoría 55 y la otra en júnior hasta 59 kg.

Recientemente, ha logrado la clasificación para el Mundial Júnior categoría de 59 kg que se disputa en México.

-¿Qué hizo que empezaras en el CrossFit? 

-Mi hermano mayor empezó a entrenar en un gimnasio convencional de Crossfit y fue quien me animó a empezar a practicarlo. Al principio no quería, no me gustaba, pero decidí probarlo y desde entonces he estado yendo todos los días.

-¿Cómo fueron los primeros días de entrenamiento?

-Recuerdo que era algo extraño, ya que nunca había hecho algo parecido y también muy duros, pero al final les cogí el gustillo. 

-¿Qué te llevó a competir en halterofilia?

-Fue mi entrenadora de Crossfit la que me propuso competir en un campeonato de Catalunya. Acepté y a partir de ahí he ido compitiendo en nacionales e internacionales.

-¿Cómo te sentiste cuando te enfrentaste contra los mejores de España de tu edad? ¿Y a nivel europeo?

-Yo no tenía ninguna presión, ya que era mi primer acto nacional de halterofilia y mi segunda competición. Fui a disfrutar y no pensé a quién me enfrentaría. A nivel europeo, cuando me clasifiqué, para mí ya era como ganar. Era un premio poder competir contra las mejores de Europa y también fui sin presión a disfrutar del momento. 

-¿Cómo fue el proceso de simplemente entrenar CrossFit a ganar el campeonato de España?

-Para mí ganar un campeonato nunca ha sido algo a lo que le haya dado una importancia de más de dos días. Esto es porque al final al ganar disfrutas el momento, la euforia y la alegría de subir al pódium, las felicitaciones de todos, el orgullo que sientes de ti misma. Pero dos días más tarde ya no queda nada de eso, a la gente se le ha olvidado y ya no significa nada. Por eso, cuando gano una competición disfruto mucho del día y del momento, cuando vuelvo a mi rutina vuelvo a ser la de hace tres días y empiezo a trabajar en la siguiente competición.

-¿Esperabas ganar tu primer campeonato de España? ¿Tenías esas expectativas?

-No, la verdad es que no tenía ninguna. Iba a disfrutar de mi primer nacional y el hecho de disfrutarlo e ir sin ningún tipo de presión hizo que lo ganara. Lo disfruté muchísimo.

-¿Qué se siente al ser campeona de España?

– Me siento igual que antes de serlo; sigo siendo la misma persona y siempre hay objetivos más ambiciosos.

-¿Cómo afrontas el próximo campeonato de México?

-Con mucha alegría y felicidad. Son los frutos que recojo después de un año entrenando duro para ello. Estoy muy orgullosa de mí misma. Para mí, ya he ganado.

-¿Piensas que puedes hacer un buen puesto en el mundial?

-No creo, es mi primer mundial y hay chicas muy buenas. No me importa, voy a ganar mucha experiencia y a disfrutarlo.

-Combinar las dos disciplinas, Crossfit y halterofilia no debe ser fácil, ¿tienes pensado dejar alguna de las dos?

-Quiero disfrutar sin tener la presión de decidir con qué quedarme. Ahora mismo la halterofilia es mi prioridad, ya que tengo el mundial, pero si hay algún día que descanse de halterofilia y me apetece, pues me pongo a hacer Crossfit, ya que los dos deportes me gustan mucho.

-¿Cuáles son tus planes de futuro con la halterofilia?

-Seguir disfrutando. No quiero que el deporte que amo me genere ningún tipo de presión o malestar. 

-¿Y con el CrossFit?

-Exactamente lo mismo.

Y aquí concluye esta entrevista a Maria Olalla. Gracias por tu tiempo y tu amabilidad. ¡Suerte en tus próximos campeonatos, campeona!

Júlia Butí de 1r de Batxillerat i Raquel Casas, professora de Llengua i Literatura, premiades

El passat mes d’abril ha resultat fantàstic per a la Júlia Butí de 1r de Batxillerat, guanyadora de l’11è Premi Juvenil de Narració Curta dins dels Premis Castellitx per La soledat de la natura, i per a la professora deLllengua i Literatura, Raquel Casas, guanyadora del 35è Premi de Novel·la Breu Ciutat de Mollerussa.

El Premi rebut per la Júlia consta de Rosa d’Or de la Pau i un premi en metàl·lic de 500 euros. El text i les altres obres guardonades seran publicades a la Col·lecció Binària, edicions digitals de l’Ajuntament d’Algaida, accessible des de la pàgina oficial de l’Ajuntament d’Algaida www.ajalgaida.net i de www.adma.cat

Per altra banda, el premi rebut per la Raquel consta de la publicació de l’obra per part de Pagès Editors i 5000 euros. Podeu llegir la notícia sobre aquest premi AQUÍ.

Moltes felicitats a totes dues, professora i alumna de la matèria Creació Literària.

La diada de Sant Jordi 2023 al Mallafrè

Roses per parar un carro

Per Adrià Carrasco i Diego Muñoz, 4tC

El passat divendres 21 d’abril es va celebrar la diada de Sant Jordi al Mallafrè. Aquesta vegada, malauradament, va ser sense el molt honorable PJ, però ja n’estem fins al cigronet de parlar d’ell, que consti que hem passat pàgina i que l’hem superat! Per aquest motiu, ara toca parla de l’espectacle.

Primer de tot, volem donar les nostres enhorabones als tres presentadors del show per la seva gran aportació en l’espectacle, dels quals un d’ells era en Roger, més conegut com “l’Adrià Gran”. Després també volem felicitar a tots els grups que van participar en les actuacions, ja que ho van fer molt bé. No ens oblidem dels nostres companys de classe que, segons les enquestes, vam ser la classe amb més premis, sobretot al gran Adrià Carrasco que va fer una tripleta espectacular.  Finalment, i no menys important, felicitar en Joan Martorell, la Charo Garcia i la Raquel Casas, pel meravellós lliurament de premis i el súper “postureig” que van fer per sortir guapíssims a les fotografies.

Com a classe, hem arribat a la conclusió que ha sigut molt més dinàmic que en altres anys, i que no s’ha fet tan llarg ni pesat.  També volem donar les gràcies a Déu perquè vam poder seure en una cadira i no vam haver de recollir-les nosaltres. 🙂

Aquests són els guanyadors d’enguany de les diferents categories:

Llengua castellana 1r ESO:

1r premis: Haikus

1r A: Berta Pla Pijoan

1r B: Teo Velasco Villanueva

1r: C: Jana Virgili Moral

2n premis: Haikus

1r A: Gala López Roca

1r: C: Isaac Ibáñez

Llengua catalana 1r ESO:

1r premis:

1r A: Premi a la història “Una persecució” de Berta Pla Pijoan

1r B: Premi a la història “Desperta” de Delia Grigore

Premi a la història “Desapareixent, desastres paranormals” d’Anna Pérez

1r: C: Premi a la història “El forat del pany!” de Vera Ibáñez 

Llengua castellana 2n ESO:

1r premis: Cal·ligrames

2n A: Luana Paredes Segovia

2n B: Laura Redón Pérez

2n: C: Alexandra Muthi

2n premis: Cal·ligrames

2n A: Ainhoa Jiménez Salamanca

2n B: Aurora González Gotor

2n C: Bernat Pau López

Llengua catalana 2 ESO

2n A:  

1r premi: Auca personal: Pol Albà

2n premi: Auca personal: Alba Sanz 

2n B:

1r premi: Auca personal: Paula Royo

2n premi: Auca personal: Kyra Villar

2n C:  

1r premi: Auca personal: Bernat Pau

2n premi: Auca Personal: Jannat El Mouden

Llengua Catalana 3r ESO:

3r A:

1r premi: Violeta Escobar i Arnau Egea

2n premi: Mireia Mercader

3r B:

1r premi: Ainara Vidal

2n premi: Noa Ginés

3r C:

1r premi: Dalia Martha Ordóñez

2n premi: Joana Ribó

4t ESO:

Premi al VIDEOPOEMA més ORIGINAL: Noa Mortimer i Diana Rico (4tA)

Premi al VIDEOPOEMA més CREATIU: Georgina Alarcón, Irene Delmàs i Macià Montoliu (4tB)

Premi al millor GUIÓ de videopoema: Adrià Carrasco i Jana Herreros (4tC)

Premi al millor MUNTATGE de videopoema: Coral Cantón i Carla Serena (4tA)

Premi al millor VIDEOPOEMA: Marieta Valls (4tC)

1r Batxillerat:

Premi al VIDEOPOEMA més ORIGINAL: Ona Ortín

Premi al VIDEOPOEMA més DIVERTIT: Leire Ortiz i Violeta Newby

Premi al millor GUIÓ de videopoema:Carla Hernández

Premi al millor MUNTATGE de videopoema: Júlia Butí, Henar Jiménez i Laura Josende

Premi al millor VIDEOPOEMA: Denisa Pipernea

– 1r premi de CONTES BREUS: Júlia Butí Montané

– 2n premi de CONTES BREUS: Marina Navarro Ferrà

– 3r premi de CONTES BREUS: Henar Jiménez Salamanca

Llengua catalana 4t d’ESO: 

Premis Microcontes:

1r premis exaequo:  

Adrià Carrasco, Jana Herreros, 

2ns premis exaequo:

Coral Canton i Leyi Xu

Premis Lectures teatrals:

1r premi exaequo 

Grup 1 Marieta Valls i Alba Rovira 

Grup 2: Diego Muñoz, Adrià Carrasco, Nora Bordonaba

Proves Cangur: (ja tenim els diplomes oficials de les proves)

1r ESO:  1r Elias Manuel Gras  2n Janira Orquera  3r Teo Velasco

2n ESO: 1r Joana Pau 2n Bernat Pau 3r Marc Escofet

3r ESO: 1r Hèctor González 2n Axel Olalla 3r Magí Corominas

4rt ESO: 1r Mykhailo Roshchupkin (4t de Catalunya) 2n Elisa Cunillera 3r Oriol Moreno

Fotografia matemàtica: 

Categoria ESO12: 1r Magí Petit (Fotografia: Atrapant el 8) 

                                2n Berta Pla (Fotografia: Triple Parabòlic)

Categoria ESO34: 1r Gerard Sánchez (Fotografia: Més d’un gúgol de partides) 

                                2n Izan Herrero (Fotografia: Com passar d’un litre a un metre cúbic)

Categoria BAT: 1r Àlex Moreno (Fotografia: Geometria elevada a les cordes) 

                           2n Aurora Garfias (Fotografia: Angles de Sant Martí)

Categoria PROFPAS: 1r Àlex Martín (Fotografia: Escala Cromàtica) 

Concurs Escacs: 

1r Ainhoa Jiménez Salamanca (2n ESO) 2n Bruno Amills Aguilar (3r ESO) 3r Gael Bruna Gallego (1r ESO) 4t Alexandra Muthi (2n ESO)

Dia Mundial de la Poesia

Avui és el Dia Mundial de la Poesia i per celebrar-ho us compartim un videopoema que ha creat la Denisa Pipernea de 1r de Batxillerat per a la matèria de Creació Literària a partir d’un poema seu, escrit aquest trimestre que hem dedicat a la Poesia.

Què és un videopoema?

Un videolit o videopoema és una càpsula audiovisual breu que conjumina text literari i imatge. Es tracta d’enriquir el poema realçant el seu contingut o suggerint noves interpretacions. És a dir, és una obra audiovisual que combina poesia, imatge i so.  

Gaudiu-lo!

Sermó Carnestoltes, 4tC

Ara que ja ha acabat el Carnaval, us compartim el Sermó que els alumnes de 4tC van escriure per a l’ocasió:

    SERMÓ

Hola, estimats alumnes de 4t!

Després d’un any d’espera, ja he tornat!

Tot i que estem aquí per divertir-nos, abans ho vull deixar explicat,

i és que aquest curs serà l’últim perquè l’any vinent ja ens haurem graduat.

I ja sé que alguns no sabeu si treballar, fer cicles o batxillerat,

però no creieu que hauríeu de tenir un pensament bastant encaminat?

Abans de res, i per començar,

una petita cosa m’agradaria preguntar:

I és que, què collons ha passat aquest any,

Que entre pitus i flautes ha sigut tan estrany?

I no, no ho dic per la vostra falta de compromís o comportament, 

si no perquè ha aquest curs s’ha organitzat força malament…

I tot per manca de recursos i culpa del departament!

Però sort que esteu vosaltres, el meravellós i fabulós alumnat,

que a tots els problemes sorgits, us heu manifestat

vagues per educació, medi ambient i salut mental… 

si així us penseu que se soluciona… no teniu massa nivell intel·lectual

Però… crec que començo a entendre certes coses i ho veig tot una mica més clar

ja sé perquè a l’institut artístic us vau venir a apuntar… 

molta dansa i ballaruga però poc de treballar…

Ja que parlem d’aquest tema, un petit apunt m’agradaria afegir,

i és que ja sabeu el que comportar si un dia de vaga no vols venir.

Sí, exacte, parlo dels meravellosos llocs,

que realment, els que els respecteu, sou ven pocs.

Al final, la qüestió és queixar-se per molestar,

perquè encara que estigueu a última fila amb l’“amiguete” per cul haureu de donar!

No hi ha ningú que els respecti i que sempre estigui correctament,

haurem de fer com a primer: separar taules i contractar a un sargent,

els mòbils a una capsa i anar al lavabo si és molt urgent!

Però no ho entenc, tant costa ser un grup i estar units?

Sense malentesos ni conflictes, que semblem tots uns malparits!

Bé, posats a comentar,

cal dir que a la nostra classe un reality s’hauria de grabar,

que con tantas peleas y discusiones, 

esto parece la isla de las tentaciones.

¿Y sabéis que pienso del lloriqueo y vuestras pullitas?

¡Que os agarreis, que vienen curbitas!

Ara fora bromes, que passa en aquesta classe, que us agrada tant plorar?

Deixeu-vos de tonteries i comenceu a espavilar!

En aquest grup, la meitat sembleu nens petits que sempre teniu gana,

i l’altra, iaies criticones que feu ganxet amb llana!

I ja que parlem de crítica m’agradaria fer una menció especial!

Parlar de la vostra revista que en teoria és mensual.

I dic en teoria perquè cap mes s’ha complert el termini,

Diego i Adrià, busqueu alguna ajuda, col·laboració o patrocini!

Ara arriba el moment més important! El que més heu esperat!

Allò que us agrada tant! Criticar al professorat!

      Mmmm… per on podríem començar… 

Ah mira! Per la Raquel, així tot ho podrà escoltar!

Ja sabem que som els teus prefes i que les altres classes són un tostón.

Però només una petita cosa, i es que: como a pequeña introducción,

no cal estar-se ¾ d’hora explicant que es la narración!

Ai quin susto! Quins ensurt que m’he donat!

Acabo de veure una ombra a la classe del costat!

Em segueix pels passadissos i quan menys m’ho espero ja m’està buscant,

té fama de sargento i sempre està vigilant!

Abans quan era a classe, un xicle m’estava menjant!

I quan ha entrat i m’ha mirat me l’he acabat empassant!

I ja que parlem de sargentos, d’una profe no em vull oblidar!

Agafeu agenda i boli que ara toca apuntar!

Examen divendres 24 d’equacions,

El 10 de març, examen de fraccions

Ruth estic dels teus deures i proves fins als collons.

A nosaltres ens falta compromís i atenció,

però a tu et falta diàleg i comprensió!

Els de l’A i els del B diuen: que són increíbles i espectaculars,

però nosaltres fem sermons, revistes i sopars.

Demostrem-los que sense nosaltres res seria igual,

no hauríem fet panera per les dates de Nadal!

Així que deixem-los una cosa clara!

Els del C els hi passem la mà per la cara!

Però… espereu, que encara no hem acabat, 

ja que hi ha un tema estrella del que encara no hem parlat!

Marc! On és aquella moto de la que tant parlaves?

No serà que no existeix i que tot t’ho inventaves?

Així que entre cometes podem dir legalment,

que el Marc no té moto, i per això estic tan content!

Ara sí! Com que de tot hem criticat,

podem dir que el sermó ha finalitzat!

Així que moltes gràcies i esperem que us hagi agradat!

LA SALUT MENTAL EN LA GENT JOVE

Per Nora Bordonaba Playfair, 4tC

En les últimes dècades, els estudis de salut mental han anat fomentant la recerca cada vegada més. Més recerca vol dir més diagnòstics, i això ha portat a preocupació i plantejament de com estem fent les coses, especialment en àmbits d’estudi i treball.

Millorar o no millorar també depèn de la persona i com navega el seu problema o malaltia. Com a recurs més comú solem tornar-nos cap a teràpia o psicòlegs especialistes, però això no és sempre la resposta més indicada. Sol passar (i encara més avui dia amb les desgràcies que tenim encara molt presents) que el que arriba a causar un desequilibri mental pot ser la situació social o econòmica que un té. És clar que parlar amb un especialista et pot ajudar a treure mals pensaments, però, al cap i a la fi, no solucionarà el problema que tens, el solucionarà el canvi que pot arribar a fer una societat que vulgui una millora.

En centres escolars el que causa la decadència de bona salut mental moltes vegades és l’assetjament escolar, o més conegut com a “bullying”. Estar sobrepassat per la feina i la pressió de tenir un bon rendiment acadèmic també pot afectar l’alumnat. 

En conclusió, si hi ha maneres de millorar problemes de salut mental, i s’haurien d’imposar, però han de venir de forces majors com governs i gent amb poder. Nosaltres només podem manifestar aquest canvi i demanar diferents maneres de fer les coses. 

Nova matèria: Creació Literària

Bon dia a tothom! Estem aquí a la revista de l’Institut Dolors Mallafrè i Ros, soc l’Adrià Pérez Vázquez alumne de 1r de Batxillerat D i us explicaré el que hem estat fent i el que el que estem fent ara, els/les alumnes de l’optativa Creació Literària.

Hem fet tot tipus de tasques com ara continuar nosaltres mateixos una història ja escrita (allà cadascú treu la seva creativitat i originalitat), hem jugat molt amb continuar històries, provar diferents tipus de temps verbals, fer un text basant-nos en una fotografia (va ser de les meves preferides). També hem après els tipus de narradors i els personatges, aquest no em va agradar gaire, la veritat (Ho sento Raquel).

Pel que fa a la meva sincera opinió, de cara a l’any vinent als següents alumnes de Batxillerat que trieu la optativa de Creació Literària, la millor tasca per a mi ha sigut la de crear una història a base d’una imatge. Podeu fer tant un text de comedia, com un text sobre l’amor (és molt important seguir les consignes que ens posa la Raquel).

*Foto que vaig utilitzar per el meu text La Loli

Ara el trimestre ha arribat a la seva fi; ha sigut curt però intens, esperem que els exàmens hagin anat molt bé i que disfrutem de menjar torrons, neules somrient d’orella a orella sense la preocupació de les notes. 

Al 1r trimestre a Creació Literària hem fet el tema de la narrativa i ara al 2n hem començat amb la poesia, que no és el meu tema preferit. Però ja veurem com m’anirà 🙂

Laura Josende exposa al TOC

El passat 2 de desembre es va inaugurar la meva primera exposició de dibuixos a l’Oficina Jove, concretament, al mur del TOC (carrer Sant Sebastià, 11).

Aquesta oportunitat va sorgir d’estar i trobar-se en el moment i lloc correcte, on de sobte, se’m van obrir les portes de fer una cosa que mai se m’hagués passat pel cap. Des del maig d’aquest 2022 està en marxa aquest projecte, fins que una setmana abans de començar el nou curs, vaig haver de lliurar tots els dibuixos, un total de 30.

En la mateixa recopilació, on tot són les còpies dels originals, es poden trobar (principalment) dibuixos sobre sèries angleses com ara Grey’s Anatomy, Station 19… A més d’aquestes, trobareu imatges de la Selecció i el Barça femení amb imatges de jugadores molt destacades i de les meves preferides. Per últim, es podran veure algunes cares conegudes del Mallafrè.

És una exposició molt diversa i la podeu visitar fins al 27 de gener del 2023: de dilluns a divendres (matí), i a la tarda, dimarts, dimecres i dijous.

Us hi esperem!

Laura Josende, 1r de Batx.

El Museu a l’Aula: Desxifrant el Barroc

Per Carles Urgellés, Departament d’Arts Visuals i Plàstiques. 

Quan mirem les obres d’Art, tot ho tenim davant dels ulls, però, realment les entenem i sabem ‘desxifrar’ els missatges que pot haver-hi a les obres d’Art? El passat dilluns 10 d’octubre als alumnes de Fonaments de les Arts de 2n A i B ens van gaudir del Museu a l’Aula! (Tot i que el Museu V. BALAGUER encara està tancat per obres de millora)

L’Eduard, del Servei Pedagògic, ens va donar algunes claus d’interpretació que ens obrien pistes als missatges ocults i menys evidents que poden contenir les obres d’Art. A partir del fons del Prado, conservat a Vilanova, i altres, ens va ajudar a contextualitzar alguns detalls del seu significat contemporitzant-los amb actituds a les que trobava símils a les d’avui dia, o donant les claus de la seva lectura. Tenir un bon bagatge cultural és de gran ajuda per a la seva comprensió.

Tot davant dels ulls, i potser no tan evident, això ens pot fer reflexionar… Què ens transmeten les obres d’art? Però també: Que hi pot haver més enllà? Quina ha de ser l’actitud de l’espectador davant de les obres? 

Ara caldrà esperar a l’apertura del Museu Víctor Balaguer, i poder anar a veure-les al natural!

“DESXIFRANT EL BARROC”:  L’ALUMNAT TÉ LA VEU:

2n A:

Norbert: Ha estat interessant i molt ben explicat.

Cèlia: M’ha semblat molt interessant poder veure els quadres del museu sense haver d’anar-hi. 

Sofia: Me pareció muy entretenida, el chico interactuaba con nosotros haciendo una presentación muy dinámica y que podamos participar .

Gerard: Ha estat interessant i bastant complet.

Vinyet: m’ha agradat molt saber els símbols que hi ha a cada quadre i el seu significat.

Ariadna: em va agradar molt saber més coses sobre els quadres que hi ha a Vilanova i la seva explicació va ser molt entretinguda. 

Blanca: Va ser una sessió molt suggerent, ho explicava de forma molt explicativa i cridanera, fent d’aquesta algo interessant, sense deixar de banda que l’explicació estava ben organitzada i entretinguda.

Elena: Em va semblar molt interessant poder veure els quadres del museu a classe perquè no sempre tenim l’oportunitat d’anar personalment i a més a més l’explicació va ser molt interactiva i vam poder participar en l’anàlisi dels quadres i no només haver d’escoltar.

Laia: va estar molt bé fer una classe així, per variar una mica i poder saber diverses curiositats de quadres que veiem.

Marina: Considero ho ha explicat molt bé de forma que s’ha fet lleuger i interessant. A més a més crec que pot ser d’utilitat.

Iman: Va ser una hora molt entretinguda, em va agradar que vingui una persona que hi sap del tema i ho expliqui amb entusiasme, es nota que en sap i li agrada. M’agradaria tornar a fer l’activitat, no és gens avorrida i aprens més.

Crec que va ser una activitat molt positiva, ja que va ser genial poder escoltar l’explicació d’una persona que tenia tants coneixements en relació al museu Víctor Balaguer. També ens va fer participar a la classe a l’activitat, que crec que és essencial quan es fa aquest tipus d’activitats.

Alícia: La conferència em va semblar interessant, especialment les explicacions de les obres, és a dir, què signifiquen i la història que representen.

2n B:

Anabel: Em va semblar bastant interessant ja que el senyor del Víctor Balaguer ens va explicar coses les quals no sabia, com la manera de identificar els Sants per objectes o vestimentes concrets;

-Sant Pablo; sempre amb una espasa.

-Sant Pere; amb dos claus.

-Sant Geroni; un senyor d’avançada edat amb vestimenta vermella i llibres.

A més d’alguns més.

 Noa: L’activitat va estar molt bé, ens va ensenyar a veure les obres d’una altra manera i perspectiva a la que no veiem ni érem conscients al veure l’obra per primera vegada (context històric, referent al que vol mostrar el pintor quan fa la obra) . Gràcies a la seva explicació va fer que ens interessem tota l’estona pel que estava dient.

Ana: Va ser molt interessant i entretingut.

Carmen: Considero que l’activitat va ser interessant i amena, una manera de veure aquestes obres des d’un altre punt de vista. Les coses que va explicar van ser curioses, coses que em serviran per a Fonaments, però també per tenir cultura general.

Nora: Em sembla molt interessant que se’ns parli sobre les obres que es troben dins d’un museu el qual tenim tan a prop.

Jose: M’ha semblat una presentació interessant i m’ha ajudat a entendre més els conceptes del tema.

Eva: Aquesta xerrada m’ha semblat interessant ja que ens ha parlat sobre les simbologies d’uns quadres les quals mai hem vist o ens hem aturat a pensar sobre que tenen a veure els objectes.

Gala: M’ha semblat una presentació molt interessant, crec que em va ajudar a entendre més el tema del Barroc.

Georgina: Em va agradar molt I va ser molt interessant. Mai he après tant sobre Fonaments de les Arts. Et feia estar prou interessat que no volies deixar de posar atenció. Ho va explicar tot molt bé que no em va donar temps ni a distreure’m i se’m va quedar al cap quasi tot.

Maria: Em va semblar molt interessant i que ho va explicar d’una manera que crec que tots vam poder entendre.

Mariona: L’explicació em va agradar molt i vaig poder aprendre i conèixer més pintures barroques.

Està bé saber que hi ha a Vilanova un patrimoni cultural tan ampli com ho són les obres que ens va ensenyar el noi a la xerrada.

Marta: em van semblar molt interessant les curiositats dels atributs als quadres.

Núria: M’ha semblat una activitat molt interessant, és una manera d’apropar-nos a les obres i conèixer l’art des d’un altre punt de vista més profund.

Oriol: La xerrada va ser molt productiva i crec que ens va ajudar a veure les obres d’art des d’un altre punt de vista.

Las clases virtuales: ¿Necesarias o innecesarias?

Per Biel Fernández Purroy, 4t ESO

Las clases virtuales son un nuevo método de clases que se empezaron a utilizar en la pandemia, cuando todos estábamos confinados por el estado de alarma del Covid-19. La aplicación normalmente utilizada y generalizada para este tipo de clases es Google Meet, aunque existen muchas más aplicaciones las cuales son similares a esta.

Las clases virtuales actualmente son innecesarias, en su momento cuando estábamos confinados dieron mucho de qué hablar, pero realmente: ¿De qué sirven? Si la mayoría de los alumnos no se enteran es porque no se entiende bien y al ser virtuales dificulta la puesta de atención en las clases. Luego también están los alumnos o que tenían mala conexión o tenían otro tipo de dificultades para poder presenciar la clase, como por ejemplo que en algunas familias no había suficientes ordenadores para trabajar y presenciar las clases virtuales. Era realmente un desastre, pocos alumnos entendían las clases y no se podía avanzar mucho respecto al temario. Luego está el tema de las muchas tareas que ponían los profesores y el poco plazo que daban para hacerlas; además llegaban tareas de prácticamente todas las materias y se nos hacía imposible acabar todas dentro del plazo para entregarlas. Otra factor a tener en cuenta que dificulta el prestar atención en clase es el poco espacio de estudio que tienen algunos alumnos, no todo el mundo en su habitación tiene un escritorio con bastante espacio para poder organizarse bien la zona de estudio. A mucha gente le ha pasado que carece de ese espacio de estudio en su habitación y tiene que presenciar las clases o en el comedor o en cualquier otro sitio de la casa que de normal no hay el suficiente silencio para concentrarse.

Para terminar, reitero que las clases virtuales no sirvieron prácticamente para nada y muchos alumnos no entendían los contenidos que se explicaban virtualmente, a parte de que no se pudieron dar todos los contenidos que se tenían que dar. Si ya a algunos alumnos les cuesta atender en clases presenciales y hacer todas las tareas que hay, imagínate en clases virtuales, que suponen el doble de dificultad para los alumnos.

Design a site like this with WordPress.com
Per començar